• FORO 2 – AE

  Reflexiones sobre aprendizaje experiencial y cultura Maker

  Posted by JOSE ALIRIO on 19 marzo, 2026 at 12:30 pm

  Como comunidad educativa, y atendiendo al nuevo rol que deben asumir los y las docentes, ahora orientado hacia el diseño de experiencias de aprendizaje significativas, comparto con ustedes las siguientes ideas, retos y estrategias que pueden facilitar este tránsito pedagógico:

  Ideas

  El aprendizaje experiencial facilita el aprendizaje significativo en todos los actores de la comunidad educativa, no solo en los estudiantes, ya que, al vernos obligados a seguir aprendiendo, los docentes también podemos beneficiarnos de su uso en nuestros propios procesos de aprendizaje, por ejemplo, en lo relativo a competencias en el uso de IA, idiomas y otras competencias interculturales y de investigación.

  La cultura Maker fomenta una actitud que fomenta la búsqueda de soluciones y se centra en el proceso que se requiere para lograr esto. En el contexto actual en el que la innovación es una obligación, la cultura Maker es una oportunidad para desarrollar las habilitades, saberes y valores que se requieren para que estudiantes y docentes logren transformar su práctica y realidad mediante la acción colectiva y no solamente como consumidores de soluciones y servicios ofertados por grandes consorcios tecnológicos, educativos, entre otros.

  Adicionalmente, considero que la cultura Maker es
  coherente con tendencias actuales en los campos de sostenibilidad, tecnología y
  ciencia abierta, por ejemplo, ya que la posibilidad de innovar y reparar es
  necesarias para contribuir a las soluciones económicas, sociales, medioambientales
  y de salud mental en nuestro país.

  Retos

  Superar la resistencia al cambio que todos experimentamos ante los nuevos contextos, realidades y prácticas.

  Hernando Gómez Buendía sostiene que en Colombia la figura del académico históricamente se asoció a la memorización y comunicación precisa del contenido de ciertos libros considerados “saberes establecidos”, y que se legitimaron al ser validados por las élites de cada disciplina científica. En este sentido, superar el estereotipo del profesor como el poseedor del saber y autoridad legitimada que elimina el error del estudiante es un reto central.

  De manera complementaria, muchos de nuestros estudiantes, formados en estos contextos educativos tradicionales, comunican que su expectativa es aprender de alguien que les brinde los conocimientos que tiene. Romper estos estereotipos de los estudiantes también es un desafío importante, ya que no todos desean o comprenden por qué es necesario que ellos construyan sus propios conocimientos, siendo un desafío lograr cuestionar este imaginario de que aprender significa aprenderse las respuestas a ciertas preguntas que aparecen en los exámenes que presentan al final de cada corte.

  Balancear las dinámicas financieras de las
  instituciones con las necesidades del trabajo directo en el aula, ya que, de
  acuerdo con las características de cada disciplina, el componente “vivencial”
  del aprendizaje experiencial demandará mayor inversión en infraestructura asociada
  a laboratorios físicos y virtuales, e incluso si hacemos uso de soluciones como
  el software libre y otras alternativas,
  también se requiere invertir tiempo en la capacitación docente para el uso adecuado
  de estas innovaciones tan relevantes actualmente, o cual demanda tiempo y
  dinero.

  Estrategias

  Las capacitaciones a docentes suelen enfocarse en el reflexionar y el conceptualizar, por lo que deberían incluirse en estos espacios momentos propicios para la vivencia y la aplicación.

  Nuestros estudiantes también deben apropiar esta cultura Maker, por lo qué, para implementarla en el desarrollo de los cursos disciplinares, podría ser útil que se revisara críticamente si es necesario actualizar el componente transversal e incluir, modificar o agregar estos contenidos actualizando los cursos existentes o creando un curso para esto (no sé si ya se está haciendo o implementando esto).

  Diseñar un espacio académico tipo congreso o encuentro en el que docentes y estudiantes socialicen sus experiencias o las tendencias actuales en el campo del aprendizaje experiencial y la cultura Maker de manera periódica.

  Incluir opciones de grado en las que la apropiación e implementación de lo experiencial y lo Maker sean centrales a los ejercicios de investigación, desarrollo e innovación.

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  JOSE ALIRIO replied hace 1 month 1 Member · 0 Replies
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