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Respondiendo las preguntas
Compañeros buenas tardes,
Respondiendo a las preguntas del foro:
- ¿Cómo se diferencian los principios del ABP del enfoque tradicional de enseñanza – aprendizaje?
Considero que la principal diferencia está en el rol de cada uno de los actores. Por principio de ABP el estudiante tiene un rol absolutamente activo, protagonista y colaborativo mientras en el enfoque tradicional es un receptor de información. El docente por su lado deja de ser el experto transmisor para convertirse en un guía, un facilitador del proceso y de la información.
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De otro lado el contenido, en el enfoque tradicional es mas cerrado, preconcebido, estructurado mientras en el modelo de ABP es más conectado con la realidad, es propositivo, incluso integrado.
Hay muchas mas diferencias que espero exponer con mis compañeros.
- ¿Qué ventajas y desafíos presenta la metodología para la implementación en aula?
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Ventajas
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El entorno actual es muy cambiante, la intervención masiva de la tecnología requiere adaptaciones rápidas y esta metodología lo favorece.
- El estudiante se habitúa a aprender haciendo, a investigar y aplicar sus conocimientos, lo cual lo lleva a un aprendizaje real.
- Incentiva la autonomía y la curiosidad dirigida al aprendizaje por lo cual incrementa el compromiso con el proceso educativo.
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Desarrolla habilidades sociales y de liderazgo por la incorporación del trabajo en equipo.
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Permite hacer ajuste evacuativo para el logro de mejores resultados.
<b style=”font-family: inherit; font-size: inherit;”>Desafíos
- <font face=”inherit”>La planificación del docente es compleja porque debe preparar todas las posibles </font>aristas<font face=”inherit”> de manera que pueda guiar al estudiante hacia el propósito previsto</font>.
- El docente también debe adoptar un rol adaptativo para promover el aprendizaje autónomo.
- <font face=”inherit”>Es </font>posible<font face=”inherit”> que existan pocos recursos o materiales educativos </font>por lo cual puede requerir de tecnología.
- Al ser múltiples estudiantes, cada uno puede llevar su propio ritmo, el docente debe tener la capacidad de alinear para que todos lleguen al objetivo en el tiempo previsto.
- La evaluación debe ser objetiva enfocada al estudiante para que sea desarrollado con justicia.
Mientras se hace un modelo recurrente, típico y hasta cotidiano, puede ser aún mas retador su uso.</div><div>
- ¿Cómo se transforma el rol del profesor en un entorno de aprendizaje basado en proyectos en el contexto universitario?
Tengo dos perspectivas para esta pregunta. </div>
La primera es desde la presencialidad, donde el estudiante es más extrovertido, participativo y presente, en esa misma medida es más dependiente. En este caso el profesor debe “liberar” al estudiante para que se exprese con enfoque en resultados con ello se convertirá en un mediador de equipos de trabajo productivos. Requiere mucha más planeación porque puede haber diferentes enfoques.
El segundo abordaje es el de la virtualidad, donde el estudiante puede estar menos presente, en ocasiones las clases se vuelven monólogos incansables, el trabajo grupal requiere habilidades tecnológicas de los estudiantes y del docente, donde no sólo guía en el ABP sino en el uso de las herramientas, pero también puede haber más tiempo disponible y la planeación es más sencilla y alineada a lo inicialmente proyectado.
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3 Replies
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Creo que es valioso este panorama que entregas estimada Olga. En lo particular, creo que el APB ofrece muchas ventajas y no tantas desventajas una vez se apropia como una metodología central en el proceso del aula. Si bien el profesor tiene un ejercicio de planeación complejo de las clases, muchas veces me he visto desafiado a romper mis estructuras y paradigmas en tanto el desarrollo orgánico de los proyectos de creación en la Tecnología en Realización Audiovisual lo demanda. A veces hay que hacer acentos en algunas cosas para desarrollar puntos específicos en aras de lograr proyectos audiovisuales fuestes, viables y contundentes.
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Excelente reflexión, Olga. Coincido contigo en que el ABP exige una planeación más cuidadosa y un rol docente mucho más flexible. Me pareció muy interesante cómo diferencias la aplicación entre la presencialidad y la virtualidad, porque realmente el contexto influye mucho en cómo acompañamos el proceso de aprendizaje.
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Estoy de acuerdo que en la metodología ABP el estudiante trasforma su rol y se convierte en un actor activo en la construcción del conocimiento.
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