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Semejanzas y diferencias
Semejanzas entre ABI y proyectos de investigación
Tanto el Aprendizaje Basado en Investigación (ABI) como los proyectos de investigación tradicionales comparten la esencia del quehacer científico: parten de una pregunta problematizadora, exigen rigor metodológico, fomentan la búsqueda activa de información y promueven la construcción autónoma de conocimiento. En ambos casos, el estudiante o investigador asume un rol protagónico en la formulación de hipótesis, la recolección y análisis de datos, y la comunicación de hallazgos. Esta coincidencia de fondo permite que el ABI no sea visto como un “simulacro” de investigación, sino como una experiencia auténtica que acerca al estudiante a la cultura investigativa desde los primeros niveles de formación.
Diferencias entre ABI y proyectos de investigación
La diferencia fundamental radica en la intencionalidad formativa. Mientras que un proyecto de investigación tradicional se orienta prioritariamente a producir nuevo conocimiento o resolver un problema técnico desde la experticia del investigador, el ABI coloca el énfasis en el proceso de aprendizaje del estudiante: lo que importa no es solo el resultado investigativo, sino cómo este moviliza competencias, posturas críticas y compromiso ético. En coherencia con el modelo praxeológico de Uniminuto, el ABI integra la investigación como un dispositivo pedagógico que, además de generar saber, forma al estudiante en la “devolución creativa”, es decir, en la capacidad de transformar su aprendizaje en un impacto social tangible, algo que no necesariamente es un requisito explícito en los proyectos de investigación convencionales.
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