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TRANSMISOR DE CONOCIMIENTO
Desde mi experiencia como docente en formación, este tránsito se hizo visible al participar en un proyecto sobre la integración ética y responsable de la inteligencia artificial en la escritura académica científica. En ese proceso comprendí que el conocimiento no se consolida cuando se recibe, sino cuando se cuestiona, se contrasta y se aplica a situaciones reales. El rol del docente en ese escenario no fue el de experto que valida respuestas, sino el de diseñador de condiciones que provocaron pensamiento crítico y toma de decisiones fundamentadas.
Uno de los retos más significativos que identifico en este proceso de transformación es la resistencia institucional. Los tiempos curriculares, los sistemas de evaluación estandarizados y la cultura del resultado inmediato dificultan que el docente pueda sostener experiencias de aprendizaje que requieren iteración, error y reflexión.
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