claudia.delarosa
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Cordial saludo,
Me parece muy interesante la propuesta, pues las prácticas de profundización siempre se convierten en grandes desafíos para los estudiantes, considero que la propuesta planteada permitiría a los estudiantes tener mayor claridad sobre los criterios de evaluación que se contemplan desde el microcurrículo tal como lo menciona. Sugiero si es posible incluir dentro de las fuentes experiencias de prácticas significativas a nivel nacional e internacional. Por ejemplo, la Universidad del Desarrollo de Chile, tiene interesantes propuestas sobre un modelo de práctica pedagógica.
Comparto algunos de los productos de investigación: https://www.researchgate.net/publication/383573565_Oportunidades_de_aprendizaje_de_la_practica_pedagogica_en_el_campus_universitario_planificacion_ejecucion_y_contribucion_en_la_formacion_profesional_de_futuros_docentes
Saludos!
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Estimada Lina, cordial saludo.
Me parece una gran idea pensarse la IA personalizada para apoyar la producción de textos escritos en contextos académicos. Este particularmente es un tema que me apasiona, por lo que te recomiendo incluir dentro de las fuentes textos prácticos desde enfoque cognitivo de la escritura, identificando los tres subprocesos: planeación, transcripción y revisión. Autores como Rita Flores de Colombia, Daniel Cassany de España o Paula Carlino, podrían enriquecer tus fuentes.
Te recomiendo este sitio web: https://sites.google.com/site/giceolem/
Saludos cordiales,
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Estimada Giomar,
Concuerdo contigo, la IA ha venido facilitando muchos procesos como la atención al cliente, tal como bien lo mencionas. El punto que tocas sobre el riesgo de violación de la privacidad, es sin duda un gran dilema ético ¿Dónde termina lo privado y empieza lo público?, hoy sin duda esa frontera es cada vez más invisible.
Saludos!
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Estimada Patricia,
Muy de acuerdo con tus planteamientos, sin duda el uso de la IA tiene efectos en el desarrollo de competencias de lectura crítica, que son determinantes para la formación de profesionales íntegros. Ya desde hace varías décadas se ha reportado el bajo desempeño de estudiantes de colegios y universidades en la comprensión lectora. Hoy en día, los estudiantes tienen a su disposición herramientas digitales que sintetizan textos en pocos párrafos, entonces me pregunto, ¿Qué estrategias podríamos usar los docentes universitarios para promover habilidades de lectura crítica a partir de la IA?
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Estimada Jaqueline, espero te encuentres muy bien.
Leí tu aporte coincidimos en reconocer a la IA notebookLM, aunque reconozco su gran potencial, aún la he usado poco, así que seguiré explotando las posibilidades de análisis que nos puede ofrecer esta herramienta. Muy interesante lo que nos comentas sobre Elicit, esta IA si no la conocía, así que la exploraré, pues como dices, es de gran utilidad para tareas de investigación. Solo que me quedé pensando que estas herramientas pueden reducir la capacidad de lectura en nuestros estudiantes, pues teniéndolas al alcance, podrían realizar un RAE en un abrir y cerrar de ojos. Si antes no leían mucho, ahora, con tantas facilidades, la lectura de textos completos será una rareza 🙁
Son solo reflexiones…
Un gran saludo!
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Estimada Mary, gracias por compartir tu experiencia con Gemini, al estar incorporada en el buscador de Google, es una herramienta que la uso con frecuencia, pero solo para ampliar información sobre algún concepto. No la he usado para crear contenido, así como lo mencionas, así que intentaré aplicarla para más funciones, pues la idea es sacar el mayor provecho de la IA. Saludos!
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Cordial saludo, soy Claudia de la Rosa, docente de la maestría en educación inclusiva e intercultural, rectoría virtual. Soy Fonoaudióloga y magíster en educación con mención Dificultades del Aprendizaje. Muy contenta de estar en este espacio de formación. Saludos!
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Muchas gracias profe Diego por su réplica, muy de acuerdo que la escritura debe trascender de lo gramatical, habrá que seguir buscando nuevas posibilidades que nos ofrezca la IA
Saludos!