En mi práctica, la fase más desafiante de integrar de manera consistente es la <strong data-start=”197″ data-end=”222″>observación reflexiva, porque no se trata solo de “preguntar qué aprendieron”, sino de lograr que el estudiante analice con honestidad lo que hizo, identifique aciertos y errores, reconozca causas y evidencie qué cambió en su… Read more

En mi criterio, la articulación entre la cultura Maker y el aprendizaje experiencial es natural, porque ambas parten de “aprender haciendo” como una forma de construir conocimiento desde la acción y no desde la repetición. Cuando el estudiante diseña, crea, prueba, se equivoca y mejora un producto o solución, vive de manera concreta el ciclo…

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Para mí, el cambio de un rol docente centrado en transmitir contenidos hacia uno orientado al diseño de experiencias significa dejar de enfocarme en “explicar todo” y concentrarme en crear situaciones de aprendizaje con propósito, donde el estudiante aplique, analice, discuta y construya sentido con lo que estudia. En ese enfoque, mi…

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