Estimado Obed Alfonso,

Reciba un cordial saludo.

Considero que el caso que plantea presenta una estructura pertinente, logrando articular adecuadamente el contexto, el personaje y el dilema central. Resulta especialmente interesante la selección de un caso real del contexto colombiano, ya que esto fortalece la relevancia y el interés para el…

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1. Introducción

En marzo de 2025, Laura Méndez, directora académica de TecnoAprende, una institución de formación técnica ubicada en Boyacá, Colombia, enfrentaba una decisión estratégica que podría redefinir el futuro de la organización. La institución había logrado posicionarse en el mercado regional por su enfoque práctico en programas…

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Estimada Martha Cecilia,

Considero que su propuesta presenta una adecuada estructuración del enfoque del caso, especialmente en la articulación entre tema, contenidos y habilidades a desarrollar. Resulta pertinente el uso de las TIC como eje central, ya que permite contextualizar el aprendizaje en escenarios actuales y cercanos a los estudiantes.…

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El enfoque del caso de enseñanza estará orientado al análisis y gestión de conflictos en contextos organizacionales, específicamente en situaciones donde se presentan tensiones entre actores con intereses divergentes (por ejemplo, conflictos entre equipos de trabajo, liderazgo y colaboradores, o situaciones derivadas de cambios…

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Estimado Oscar Leonardo,

Reciba un cordial saludo.

Considero que el objetivo de aprendizaje que plantea está claramente definido y bien alineado con la metodología del caso, especialmente al integrar el análisis estratégico, ético y de sostenibilidad en contextos empresariales reales. Resulta particularmente pertinente el énfasis en la toma de…

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A continuación se presentan objetivos de aprendizaje formulados para un caso de enseñanza en la asignatura Resolución de Conflictos, alineados con el enfoque del método del caso (análisis, toma de decisiones y argumentación):

Objetivo general

Desarrollar en los estudiantes la capacidad de analizar situaciones de conflicto en contextos reales,…

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Estimada Sandra Patricia:

Comparto tu visión sobre el Aprendizaje Basado en Proyectos, especialmente cuando resaltas que el aprendizaje se logra en el “hacer”. Desde mi experiencia, considero que esta metodología transforma la manera en que los estudiantes se relacionan con el conocimiento, ya que los invita a salir del rol pasivo y asumir un…

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Estimada Martha Rocío:

Tu planteamiento refleja con claridad la esencia del Aprendizaje Basado en Proyectos y su contraste con el modelo tradicional. Coincido plenamente en que el ABP implica un cambio de paradigma: el estudiante deja de ser un receptor pasivo del conocimiento para convertirse en un agente activo, capaz de investigar,…

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Estimada Gloria Isabel:

Comparto plenamente tu apreciación sobre las diferencias entre el enfoque tradicional y el Aprendizaje Basado en Proyectos (ABP). Desde mi perspectiva, el ABP representa una transformación profunda en la forma de aprender, porque nos invita a pasar de una educación centrada en la teoría y la repetición, a una que valora la…

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¿Cómo se diferencian los principios del ABP del enfoque tradicional de enseñanza – aprendizaje?

De acuerdo con lo revisado en la primera unidad, los principios del Aprendizaje Basado en Proyectos (ABP) se diferencian del enfoque tradicional en que priorizan la construcción social y autónoma del conocimiento, el trabajo colaborativo, la…

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Mi nombre es William Morales y actualmente me desempeño como docente de áreas transversales de la Rectoría de Bogotá, Cundinamarca y Boyacá.

En este espacio me interesa profundizar en el aprendizaje basado en proyectos (ABP), una metodología que promueve que los estudiantes aprendan a través de la resolución de retos o situaciones…

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