Las fases de Kolb, según la información de esta unidad, están articuladas. Pensar en cuál es más compleja de aplicar implica, para mí, reconocer que si alguna de ellas no se considera, pues simplemente no sería el ciclo de Kolb, creo que si se implementa este ciclo, las 4 fases aparecen en la dinámica de la clase. Sin embargo, la parte…

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La etapa de la experiencia es la más retadora, debido a que es la que detona la etapa de la reflexión, la articulación con la teoría y por ende, la mejora del contenido en una nueva experiencia. Por ende, debe ser creativa, pero además debe motivar al estudiante avanzar en el proceso.

A través del simulador CLASS LAB los estudiantes desarrollan la capacidad de reconocer elementos de su práctica in situ y resolver de forma critica dificultades del aprendizaje e incluso convivenciales.

La empresa RIM dejó morir la gallina de huevos de oro

Dilema: Trabajar sólo en el mercado sin alianzas

Momento: 2007

Personaje: Black Berry

Empresa: RIM

Cargo: directores generales

RIM (Research In Motion) es una empresa tecnológica fundada en 1984 en Waterloo, Canadá, famosa por crear los teléfonos BlackBerry. Dominó el mercado…

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Se propone un enfoque analítico de nivel medio, esto se da dado que el tema es propio de análisis de situaciones empresariales, los objetivos se encaminan a la realización de los pasos del análisi irganizacional y los resultados de aprendizaje esperados se refieren a las capacidades de aplicar los elementos del análisis y diag. organizacional…

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General. Diagnósticar el estado de una organización en un momento específico.

Específicos.

– Generar información interna y externa

– Clasificar la información

– Analizar e interpretar la información

– Proponer alternativas de solución ante falencias

Al analizar el ciclo de aprendizaje experiencial de Kolb, considero que la fase más desafiante de integrar en la práctica docente es la observación reflexiva. Aunque con frecuencia diseñamos actividades que permiten a los estudiantes vivir experiencias concretas y participar activamente en su proceso de aprendizaje, no siempre disponemos del…

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La transformación del rol docente constituye uno de los mayores desafíos de la educación contemporánea. Durante muchos años, la enseñanza estuvo centrada principalmente en la transmisión de conocimientos, donde el docente era la principal fuente de información y el estudiante asumía un papel más receptivo. Sin embargo, las demandas…

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Considero que la cultura Maker y el aprendizaje experiencial comparten un principio fundamental: el aprendizaje ocurre de manera más significativa cuando las personas participan activamente en la construcción de conocimientos a través de la experiencia. El enfoque “Aprender haciendo” promueve que los estudiantes dejen de ser receptores pasivos…

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Comparto tu reflexión. Me parece muy interesante cómo planteas que el ABP ayuda a que los estudiantes vean las matemáticas y los algoritmos como herramientas útiles para resolver problemas reales, y no solo como contenidos teóricos. También coincido en que integrar varias asignaturas en un mismo proyecto puede ser un reto, pero al mismo…

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Estoy de acuerdo con tu planteamiento. El ABP favorece una participación más activa del estudiante y promueve el desarrollo de habilidades esenciales para el desempeño profesional, como la resolución de problemas y el trabajo colaborativo. Además, el cambio en el rol del docente permite generar experiencias de aprendizaje más significativas y…

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Coincido con tu análisis. Considero que uno de los mayores aportes del ABP en la educación virtual es que acerca al estudiante a situaciones reales de su campo profesional, favoreciendo el desarrollo de competencias técnicas y transversales. Asimismo, comparto que el rol del docente evoluciona hacia el acompañamiento y la orientación…

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Estimado compañero, coincido plenamente con su visión sobre la pertinencia del ABP en la ingeniería virtual. La transición hacia el aprendizaje autónomo y autorregulado que menciona es, sin duda, un pilar fundamental en los entornos digitales.

Como bien señala, evitar el aislamiento del estudiante requiere un acompañamiento docente…

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Estimado Mauricio, excelente análisis sobre la transición del modelo tradicional al ABP. Coincido en que el núcleo de esta metodología radica en la participación activa y el sustento constructivista que menciona.

Para complementar su aporte sobre el rol del
docente como guía, el documento detalla que esta labor se operativiza en
acciones… Read more

Dentro del curso de Educación y Sociedad, de las cuatro fases del ciclo de aprendizaje experiencial de David Kolb, considero que la fase más desafiante de integrar de manera profunda y auténtica es: La conceptualización abstracta, porque esta fase exige que el estudiante pase de la experiencia concreta a la construcción teórica.

Desde mi experiencia como docente de contabilidad, considero que la fase más desafiante de integrar en la práctica pedagógica es la experimentación activa. Aunque en el área contable se trabaja constantemente con conceptos, registros y análisis financieros, llevar a los estudiantes a aplicar estos conocimientos en situaciones reales o…

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La cultura maker y el aprendizaje experiencial se conectan a través del principio fundamental de aprender haciendo. Los estudiantes o participantes asumen un rol activo donde diseñan, construyen y prueban soluciones tangibles, convirtiendo los errores en oportunidades de aprendizaje y reflexionando sobre cada paso del proceso.

Uno de los principales retos en este proceso es dejar atrás metodologías tradicionales centradas exclusivamente en la explicación magistral y avanzar hacia estrategias más dinámicas e innovadoras que motiven la participación y el aprendizaje autónomo

La cultura Maker fomenta la innovación, la creatividad y el trabajo práctico mediante el diseño y elaboración de proyectos, mientras que el aprendizaje experiencial fortalece la reflexión sobre esas experiencias para generar aprendizajes significativos. De esta manera, el estudiante se convierte en protagonista de su proceso formativo,…

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Considero que el rol de diseñador de experiencias implica algunos aspectos: estar dispuestos a que los estudiantes también tengan un rol protagónico en el proceso, investigar los temas para crear posibilidades de trabajo grupal y trascender la exposición magistral, tener disposición de generar diferentes posibilidades de participación y de…

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El principio aprender haciendo, aplica en mi experiencia acompañando los procesos de práctica pedagógica en educación infantil. En teoría, los estudiantes reconocen los postulados, las estrategias, las dinámicas de acompañamiento, la normativa vigente, los estilos de planeación, los formatos…sin embargo, cuando los escucho hablar de sus…

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1. Los principios del Aprendizaje Basado en
   Proyectos (ABP) se diferencian del enfoque tradicional porque el
   aprendizaje se centra en el estudiante y en la resolución de problemas
   reales. En el modelo tradicional, el docente transmite conocimientos de
   manera expositiva y los estudiantes cumplen un rol más pasivo, enfocado…

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Los docentes debemos centrarnos en los procesos y unir el saber con el ser para transformar la educación como un motor de cambio social real. Los avances e innovaciones que se plantean al interior de la universidad debe priorizar un enfoque que humanice la enseñanza, garantizando que el conocimiento científico o técnico se utilice con…

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Mi nombre es Mauricio Sarmiento Rubio, docente de Proyecto de Vida, del componente Minuto de Dios, en la modalidad presencial.

Soy Contador Público y Especialista en Diseño de Ambientes de Aprendizaje, en Docencia Universitaria de UNIMINUTO, Maestría y Doctorado en Educación de la Universidad de Baja California. Diplomados en Docencia, en…

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Considero que la conexión entre la transformación del rol docente y la cultura maker radica en que ambas buscan un aprendizaje mas activo , significativo e innovador. Considero que el docente actual no debe limitarse únicamente a transmitir conocimientos, y generar experiencias que motiven a los estudiantes a explorar, crear y resolver…

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Considero que una de las fases más desafiantes de integrar en la práctica docente es la <strong data-start=”88″ data-end=”113″>observación reflexiva, porque muchas veces los estudiantes están acostumbrados a realizar actividades y obtener resultados rápidos, pero no siempre a detenerse para analizar qué aprendieron, cómo lo hicieron y qué…

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Como docente, considero que uno de los mayores retos actuales es pasar de ser transmisores de información a diseñadores de experiencias de aprendizaje que realmente conecten al estudiante con su realidad y con su proceso formativo. Este cambio implica comprender que aprender no es solo memorizar contenidos, sino vivir experiencias que permitan…

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Considero que la cultura Maker y el aprendizaje experiencial se conectan de manera muy natural, porque ambos ponen al estudiante en el centro del proceso, permitiéndole aprender desde la práctica, la exploración y la construcción de soluciones reales.

Como docente, he evidenciado que cuando el estudiante “aprende haciendo”, no solo…

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Al analizar el Ciclo de Kolb, identifico que todas las fases son interdependientes y esenciales. Sin embargo, desde mi práctica docente, encuentro que la fase más desafiante de integrar de manera rigurosa es la conceptualización Abstracta-

En el campo de la educación infantil y la formación de educadores, tenemos una inclinación natural y…

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El desafío central en una clase de inglés suele ocurrir al pasar de la reflexión a la aplicación práctica y, especialmente, al pasar de la teoría a la producción real de la lengua. Es decir, la fase de Abstract Conceptualization y, sobre todo, Active Experimentation.

En la fase de Abstract Conceptualization, los estudiantes deben traducir lo…

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Considero que una de las fases más desafiantes de integrar en la práctica docente es la observación reflexiva. En muchas ocasiones, los estudiantes participan activamente en experiencias o actividades prácticas, pero no siempre se generan espacios suficientes para analizar críticamente lo vivido, identificar aprendizajes y relacionarlos con su…

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Actualmente, uno de los principales retos en la educación consiste en transformar el rol tradicional del docente como transmisor de contenidos hacia un papel más orientado al diseño de experiencias de aprendizaje significativas. Este cambio implica reconocer al estudiante como protagonista activo de su proceso formativo, promoviendo espacios…

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Considero que la cultura Maker tiene una relación directa con el aprendizaje experiencial, especialmente desde el principio “Aprender haciendo”. Este enfoque permite que los estudiantes participen activamente en la construcción de su conocimiento mediante experiencias reales, prácticas y significativas.

Desde mi perspectiva, cuando el…

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Entre las cuatro fases del ciclo de Kolb, la observación reflexiva suele ser la más desafiante de integrar en los procesos de formación, principalmente porque exige una pausa consciente en medio de la acción para analizar la experiencia vivida. En muchos entornos educativos y organizacionales se privilegia la actividad constante —hacer,…

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Los principios del enfoque maker se relacionan profundamente con la práctica pedagógica en la Licenciatura en Educación Infantil porque promueven una enseñanza centrada en el niño como sujeto activo que aprende haciendo, explorando y creando, lo cual se articula con pedagogías constructivistas y experiencias significativas en el aula; en…

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